智能机器人技术专业人才培养方案（2025级）

发布于： 2025-02-19 18:22

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一、专业名称及代码

专业名称：智能机器人技术

专业代码：460304

二、入学要求

中等职业学校毕业、普通高级中学毕业或具备同等学力。

三、修业年限

基本学制为3年，修业年限3-5年。

四、职业面向

所属专业大类（代码)

所属专业类（代码)

对应行业（代码)

主要职业类别（代码)

主要岗位群或技术领域举例

装备制造大类（46）

自动化类

（4603）

通用设备制造（34）

软件和信息技术服务业（65）

机器人工程技术人员S（2-02-38-10）

服务机器人应用技术员S（4-04-05-07）

智能硬件装调员（6-25-04-05）

智能制造工程技术人员S（2-02-38-05）

工业视觉系统运维员S（6-31-07-02）

机器人智能化设备选配与装调

智能机器人本体装调

智能机器人交互技术应用场景搭建

智能机器人集成应用与编程

智能机器人应用系统运行维护

智能机器人应用信息安全管理

职业证书：电工证、智能机器人工程技术人员、服务机器人应用技术员和工业机器人系统运维员等职业资格证书。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识，爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向通用设备制造业、软件和信息技术服务业的机器人工程技术人员、服务机器人应用技术员、智能硬件装调员、智能制造工程技术人员、工业视觉系统运维员等职业，能够从事机器人智能化设备选配与装调、智能机器人本体装调、智能机器人交互技术应用场景搭建、智能机器人集成应用与编程、智能机器人应用系统运行维护和智能机器人应用信息安全管理相关销售与技术支持等工作的高技能人才。

（二）培养规格

本专业学生应在系统学习本专业知识并完成有关实习实训基础上，全面提升知识、能力、素质，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业核心技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须达到以下要求：

1.素质

（1）思想政治素质：坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

（2）职业道德和素养：掌握与本专业对应职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，了解相关行业文化，具有爱岗敬业的职业精神，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神。

（3）身心素质：具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习1门外语并结合本专业加以运用。

（4）人文素养：掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、数学、外语（英语等）和信息技术等文化基础知识，具有良好的人文素养与科学素养，具备职业生涯规划能力。

（5）劳动素养：具有严谨专注、敬业专业、精益求精和追求卓越的品质，拥有良好的劳动心态和劳动技能，传承工匠精神具有正确的世界观、人生观和价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感，遵守法律，遵规守纪，具有社会责任感和参与意识。

2.知识

（1）掌握机械图、电气图、电路图等工程图绘制的基础理论知识，具有识读机械图、电气图、电路图及使用计算机绘图的能力。

（2）掌握电工电子、电气控制、PLC技术、嵌入式开发、传感器、机械基础等专业基础知识，具有PLC控制系统、嵌入式系统的安装、编程调试与故障检修的能力。

（3）掌握机器视觉、语音、运动规划和导航等相关的人工智能技术知识，具有机器视觉、语音交互系统的安装、编程调试与故障检修的能力。

（4）掌握机器人操作系统、制造执行系统运行的相关技术技能，具有基于机器人操作系统对智能机器人进行编程调试、故障检修和应用制造执行系统的能力。

（5）掌握智能机器人系统的安装、调试、运行维护、信息安全基础知识，具有对智能机器人集成应用系统进行装调和安全运维的能力。

（6）掌握智能机器人应用系统集成方案设计、设备选配和智能应用软件的相关知识，具有对智能机器人集成应用系统进行方案设计和对智能应用软件进行二次开发的能力。

（7）掌握信息技术基础知识，具有适应本行业数字化和智能化发展需求的数字技能。

3.能力

（1）具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力，具有整合知识和综合运用知识分析问题和解决问题的能力；

（2）掌握身体运动的基本知识和至少1项体育运动技能，达到国家大学生体质健康测试合格标准，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具备一定的心理调适能力；

（3）掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少1项艺术特长或爱好；

（4）树立正确的劳动观，尊重劳动，热爱劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵和创造伟大的时代风尚。

六、课程设置及学时安排

主要包括公共基础课程和专业课程。

（一）公共基础课程

按照国家开齐开足公共基础课程的有关规定，将思想政治理论、体育、军事理论与军训、心理健康教育、劳动教育等列为公共基础必修课程。将马克思主义理论类课程、党史国史、中华优秀传统文化、语文、数学、物理、化学、外语、国家安全教育、信息技术、艺术、职业发展与就业指导、创新创业教育、职业素养等列为必修课程或限定选修课程。

包括公共必修课和公共选修课。其中公共必修课简介如下：

公共必修课简介

课程名称	简介
英语	课程目标：逐步扩大学生词汇量，从语音、听、说、读和语法五个方面夯实语言基础，使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，具备一定的英语语言综合应用能力，能够读懂一般性文章，能够在涉外交际的日常活动中进行简单的口头交流，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。
信息技术	课程目标：学习计算机基础、网络技术、Python 编程等常规内容，并融入人工智能技术知识、机器学习基础和简单的机器人视觉算法等。通过理论与实践结合，学生能掌握信息处理技能，理解人工智能在机器人领域的应用，为后续学习和从事智能机器人开发与运维，筑牢根基。
思想道德与法治	课程目标：以习近平新时代中国特色社会主义思想为价值取向，以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观教育为主要内容，同时融合社会主义核心价值观等内容，通过理论学习和实践体验，帮助学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国精神，确立正确的人生观和价值观，加强思想品德修养，增强学法、用法的自觉性，全面提高大学生的思想道德素质、行为修养和法律素养，促进全面发展。
军事理论和军训	课程目标：学习和掌握军事与国防常识、军事与国防理论、国防历史和地理、国防法制、国防科技等基本知识，军事与国防理论、特别是爱国主义思想、革命英雄主义精神付诸行动，增强爱国、爱党和爱人民的情怀，提升国防意识和军政素质，促进全面发展。
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	课程目标：通过学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题与解决问题的能力，牢固树立建设有中国特色社会主义的共同理想与信念，增强贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领以及各项方针政策的自觉性、坚定性，培养学生爱国、爱党、爱民和爱事业的情怀，并能运用所学理论和方法分析解决实际问题，提升学生思想政治素质，促进全面发展。
习近平新时代中国特色社会主义思想概论	课程目标：通过系统讲授新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局和发展方向、发展方式、发展动力、战略步骤、外部条件和政治保证等基本问题。引导学生全面深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想的理论体系、内在逻辑、精神实质和重大意义，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，增强建设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴中国梦的使命感。
形势与政策	课程目标：针对国际、国内重大时事和热点问题，使学生更好地把握习近平新时代中国特色社会主义思想和党的最新理论成果，理解习近平为总书记的党中央应对重大时事和热点问题的战略思想和政策主张，增强认识和分析国际国内重大问题的能力，培养爱国、爱党和爱民情怀，提升思想政治素质，促进全面发展。
大学生心理健康教育	课程目标：通过教学使学生了解心理健康基本知识，学会情绪调节、人际沟通和压力管理等方面的技能，能正确认识自我、适应大学生活环境，预防和缓解心理问题，培养感恩等积极心态和良好的个性品质，从而为他们的全面发展提供良好的心理基础。
体育	课程目标：通过素质和机能的训练，提高学生体质。通过球类、操舞类、保健类等课程的选择学习，学会一到两项技术动作，为学生养成终身体育锻炼习惯奠定基础。
劳动教育及实践	课程目标：通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大和劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。有目的和有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼和磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。
大学生创新创业教育	课程目标：通过学习创新创业相关理论、主要环节和重要因素等知识，并结合创业实训平台的模拟操作，使学生对创新创业的内涵、意义、要素和趋势等形成较为全面的了解，对开展创新创业实践活动建构初步的认知和经验，从而激发大学生创新创业意识，锻炼立足本职岗位服务创造性解决实际问题的能力，以及吃苦耐劳和勇于奋斗的创业精神，提升学生综合的就创业素养，为专业教育与创新创业教育的有机融合奠定基础。
大学生职业发展与就业指导	课程目标：学习职业生涯发展的基本理论和进行生涯规划及管理的方法，指导学生科学客观认识自我和外部环境因素，明确职业定位，理性规划发展路径，并学会制定切实有效的生涯发展规划，从而培养大学生职业生涯发展的自主意识，锻炼大学生职业探索、生涯决策、自我管理等能力，提升职业适应能力和可持续发展能力。通过对就业形势政策、就业信息收集、求职择业技巧、面试准备与面试技巧、就业权益保护和职场适应等方面的学习，使学生能够结合国家和社会发展需要、个人特质、专业特点、行业及职业发展趋势等情况选择适合的职业，引导学生建立正确的职业观和择业观，锻炼应对求职就业的相关技能，增强就业竞争力及职业适应能力，帮助学生顺利就业、尽快适应工作角色和工作环境，为以后的职业发展奠定基础。

（二）专业（技能）课程

包括专业基础课程、专业核心课程和专业拓展课程。专业基础课程是需要前置学习的基础性理论知识和技能构成的课程，是为专业核心课程提供理论和技能支撑的基础课程；专业核心课程是根据岗位工作内容、典型工作任务设置的课程，是培养核心职业能力的主干课程；专业拓展课程是根据学生发展需求横向拓展和纵向深化的课程，是提升综合职业能力的延展课程。

结合区域/行业实际、办学定位和人才培养需要，对所学课程进行模块化课程设计。依托体现新方法、新技术、新工艺和新标准的真实生产项目和典型工作任务等，开展项目式、情境式和启发式教学，结合人工智能等技术实施课程教学的数字化转型和探索创新课程体系。

包括专业基础课、专业核心课、专业拓展课和专业选修课，以及实训、实习、设计等集中实践课程。其中专业基础课和专业核心课简介如下：

课程名称	简介
工程制图	教学内容包括制图基本知识与技能；点、直线和平面的投影；立体的投影；组合体和轴测图；机件的基本表达方法；标准件和常用件；零件图、装配图等。通过学习正投影法的基本理论及应用、培养学生徒手绘图、尺规绘图的综合绘图能力及阅读简单机械图样的能力、培养对物体的三维形状的空间逻辑思维能力和形象思维能力、培养严谨细致的工作作风和认真负责的工作态度。学习AUTOCAD制图软件的使用方法。
电工电子技术	教学内容包括电工和电子两部分。包括直流电路、正弦交流电路、三相交流电路、电路的过渡过程、磁路和变压器、交流电动机、直流电动机、开关电器、工业企业供电与安全用电。电子部分包括模拟电路部分和数字电路部分，模电模块包括半导体器件，基本放大电路，集成运算放大器，直流稳压电源。数电模块包括门电路和组合逻辑电路，触发器和时序逻辑电路。使学生掌握模拟电子电路的基本概念、基本电路和基本分析方法，掌握数字逻辑代数的基本知识，掌握组合逻辑电路分析方法和设计方法、掌握触发器和时序逻辑电路的分析方法。其次培养学生的工程观念和工程思维，具备电子技术的应用能力，引导学生建立工程分析方法与应用能力。考电工证。
机械基础	教学内容主要包括平面机构、铰链四杆机构、凸轮机构、齿轮机构、蜗杆传动、带传动、螺纹、轴和轴承。通过本课程的学习，使学生掌握机械中的工程力学的基本理论知识，熟悉常用零部件、常用机构及其传动的工作原理、结构特点和使用维护方法。
电气控制与可编程控制技术	教学内容包括电气控制技术部分首先是常用低压电器的知识，包括接触器、继电器、熔断器等。典型生产机械电气控制电路分析与故障诊断，可编程序控制器概述，PLC的系统配置与接口模块，PLC的基本指令及程序设计，PLC的功能指令及使用，PLC控制系统设计与应用，编程软件功能与使用。电气控制线路是重点内容。学生要学习绘制和分析基本的电气控制线路图。
运动控制技术	本课程从基础讲起，介绍运动控制系统的概念、结构等知识。学生将深入学习直流调速、变频调速、伺服驱动系统的原理，掌握 PID、检测、PLC、变频及伺服控制技术。课程采用理实一体化教学，让学生在实践中对机电设备运动控制系统进行综合调试，为从事自动化生产线、工业机器人等相关岗位工作筑牢基础。
智能传感器技术	教学内容包括典型智能传感器的种类及基本原理，传感器的数据采集工作原理，传感器数据采集和处理技术，智能传感器的典型应用案例分析和典型智能传感器的安装与调试。教学要求：掌握智能传感器装调及智能化应用技术，具备常用智能传感器选型、安装与调试、数据采集与处理、软硬件维修维护的能力。
高级编程语言	教学内容包括高级编程语言基础知识，常用开发工具使用方法，面向对象编程技术，数据结构和算法基础知识，如Python。教学要求：掌握高级编程语言的基础开发、调试和部署应用技术，具备高级编程语言环境搭建、基础语法编程调试、面向对象的编程应用、任务流程绘制、分析和编程实现的能力。
智能视觉技术应用	教学内容包括智能2D、3D相机的硬件构成与工作原理知识，数字图像处理基础知识，机器视觉系统的标定、定位、识别和引导等典型应用，深度学习视觉典型应用，立体视觉典型应用，智能视觉系统操作和编程应用等。教学要求：掌握智能视觉系统配置、编程调试和集成应用技术；具备软硬件选型、视觉系统搭建、视觉软件操作与编程、基础图像处理和视觉功能集成应用的能力。
智能机器人系统集成应用	教学内容包括智能机器人系统集成方案设计，智能机器人系统集成设备选型，智能机器人集成应用与编程，智能机器人应用系统运行维护，系统数据信息安全维护技术等。教学要求：掌握智能机器人系统集成应用技术；具备智能机器人集成应用方案设计、关键设备选型、编程调试、软硬件维修、信息安全系统配置和维护的能力。
自主移动机器人技术	教学内容包括自主移动机器人原理、分类及应用场景分析；自主移动机器人的数理基础及运动学建模；地图表示与构建概述及SLAM 概述知识；自主移动机器人自主导航规划应用技术；自主移动机器人自主导航应用；自主移动机器人应用；自主移动机器人的调试、维修维护。教学要求：掌握自主移动机器人编程调试和部署应用技术；具备自主移动机器人运动学模型参数修改、编写自主导航程序、作业场景部署应用、维修维护的能力参加工业机器人大赛，考工业机器人运维员证书。
协作机器人技术应用	教学内容包括协作机器人功能特征、工作原理和典型应用场景分析，协作机器人编程调试，协作机器人软硬件维护，协作机器人虚拟仿真应用技术，协作机器人安全交互功能配置和应用技术与协作机器人人机共融应用技术。教学要求：掌握协作机器人编程调试和人机协作应用技术，具备协作机器人的选型、操作编程、功能调试、虚拟仿真应用和人机共融协同应用的能力。参加协作机器人大赛，考协作机器人运维员证书。
嵌入式技术与机器人操作系统应用	教学内容包括嵌入式软硬件的基本构成和工作原理知识，最小系统设计基础知识，外设硬件接口电路图设计技术，机器人操作系统部署技术，机器人操作系统应用开发技术等。教学要求：掌握嵌入式系统的外设硬件调试和机器人操作系统部署与应用技术；具备识读和分析嵌入式系统电路图、嵌入式系统参数配置、硬件安装与调试、机器人操作系统部署与编程和基础智能化应用功能调试的能力。具备人形机器人的选型、操作编程和功能调试的能力。参加人形机器人大赛，考智能机器人工程技术人员证书。

七、教学进程总体安排

教学进程总体安排包括教学进程表（含学时分配及统计）和学期教育教学安排表。

智能机器人技术专业教学进程表

专业：智能机器人技术								考试学期	总学时	实践学时	按学年及学期进行分配（授课周数及周学时，集中实践课周数）
课程类别	课程性质		序号	课程学分	课程名称						第一学年		第二学年		第三学年
											第一学期	第二学期	第三学期	第四学期	第五学期	第六学期
											16W	14W	15W	14W
必修课	公共课		1	3.5	军训				112	112	14天
			2	3	思想道德与法治（2学时专题）				48	4	2	2/前7
			3	2	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（2学时专题）			3	32	4			2
			4	3	习近平新时代中国特色社会主义思想概论（4学时专题）				48	4		2/后7	2
			5	3	形势与政策				48	4	每学期8学时
			6	1	劳动教育				16		2/前8
			7	2	军事理论（专项8学时）				36			2
			8	7	体育（专项18）				108	100	2	2	2
			9	8	英语			2	120		4	4
			10	4	信息技术				64	32	4
			11	2	大学生心理健康教育				32		2/后8				8/学期	8/学期
			12	2	大学生职业发展与就业指导				32					2/前8	8/学期	8/学期
			13	0.5	大学生创新创业教育				12					2/后6
			14	0.5	校园安全教育				8		8/学期
			15	1	国家安全教育				16					16/学期
			16	2	劳动教育实践				48	48	每学期不少于8学时
			小计	43					780	308
	专业课	专业基础课	17	6	工程制图与CAD			1	96	40	6
			18	7.5	电工电子技术			1	120	40	4	4
			19	3.5	机械基础			2	56	12		4
			20	2	电气控制技术			1	32	16	2
			21	2	可编程控制技术			2	28	12		2
			22	2	运动控制技术			3	30	14			2
			23	3.5	金工实训				56	56		2周
			小计	26.5					418	190
		专业核心课	24	3.5	高级编程语言			2	56	28		4
			25	2	智能传感器技术				28	8			4/前7
			26	2	自主移动机器人技术			3	32	8			4/后8
			27	4	嵌入式技术与机器人操作系统应用			3	56	28			4
			28	2	协作机器人技术应用				28	10				4/前7
			29	2	智能视觉技术应用			4	28	10				4/后7
			30	3.5	智能机器人系统集成应用			4	56	12				4
			小计	19					284	104
		专业拓展课	31	3.5	工业机器人技术			4	56	14				4
			32	3.5	机械加工实训				56	56			2周
			33	3.5	电气控制实训				56	56		2周
			34	3.5	工业机器人实训				56	56				2周
			35	3.5	毕业设计				56	56				2周
			36	43.5	岗位实习				700	700					10周	15周
			小计	61					980	938
选修（限选）课	公共课1组		37	2	美育教育				28			2
			38	2	人工智能概论				30				2
			39	2	应用文写作				30				2
			40	1.5	民航概论				28					2
			41	1.5	低空经济概论				28					2
	公共课2组		42	2	美育教育				28			2
			43	2	人工智能概论				30				2
			44	2	应用文写作				30				2
			45	1.5	党史				28					2
			46	1.5	影视鉴赏				28					2
	公共课3组		47	2	美育教育				28			2
			48	2	人工智能概论				30				2
			49	2	应用文写作				30				2
			50	1.5	中华民族共同体概论				28					2
			51	1.5	职业素养				28					2
	选1组		小计	9					144
	专业课1组		52	4	工业网络与组态技术				60	30				4
			53	3	单片机应用				56	28			4
			54	1.5	市场营销				28					2
	专业课2组		55	4	工业网络与组态技术				60	30				4
			56	3	数控机床及应用				56	28			4
			57	1.5	市场营销				28					2
	专业课3组		58	4	工业网络与组态技术				60	30				4
			59	3	逆向工程与制造技术				56	28			4
			60	1.5	智能制造系统				28					2
	选1组		小计	8.5					144	58
合计				167					2750	1598	26	24	26	24	166
选修（任选）课				专升本辅导	高等数学				120			4	4
					英语（A）				120			4	4
					政治				120			4	4
学时学分统计结果
学时分配统计				总学时	理论学时	实践学时	实践学时比例			公共课学时		公共课学时比例		选修学时	选修学时比例
学时分配统计				2750	1152	1598	58.1%			924		33.6%		288	10.5%
学分分配统计				总学分	必修课学分	集中实践学分	专业课学分			公共课学分		公共课学分比例		选修学分	选修学分比例
学分分配统计				167	149.5	61	106.5			52		31.1%		17.5	10.5%

智能机器人技术专业教育教学学期安排表

学年	学期	起止日期	课堂教学周数	课堂教学周学时	课程门数	集中教育教学周数								机动	寒暑假期	教育教学周数合计
学年	学期	起止日期	课堂教学周数	课堂教学周学时	课程门数	入学教育	军训	集中实训课	岗位实习	专业体验及资格证	期末考试	社会实践	毕业教育	机动	寒暑假期	教育教学周数合计
一	1	25.9.7-26.1.31	16	26	13	1	2				1			1	5	21
一	2	26.3.8-26.7.11	14	26	15			4			1			1	7	18
二	3	26.8.30-27.1.23	15	24	14			2			1			1	4	21
二	4	27.2.21-27.7.10	14	24	15			4			1			1	7	20
三	5	27.8.29-28.1.15			6				10	7		2		1	5	20
三	6	28.2.20-28.7.8			5				15			3	1	1		20
总计		148周	59		67	1	2	10	25	7	4	5	1	6	28	120

*机动包括国家公休及换季假期

八、实施保障

（一）实践能力路线图

（二）师资队伍

按照“四有好老师”“四个相统一”“四个引路人”的要求建设专业教师队伍，将师德师风作为教师队伍建设的第一标准。

（1）队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例不高于25∶1，“双师型”教师占专业课教师数比例一般不低于60%，高级职称专任教师的比例不低于20%，专任教师队伍要考虑职称、年龄、工作经验，形成合理的梯队结构。

能够整合校内外优质人才资源，选聘企业高级技术人员担任行业导师，组建校企合作、专兼结合的教师团队，建立定期开展专业（学科）教研机制。

（2）专业带头人

原则上应具有本专业及相关专业副高及以上职称和较强的实践能力，能够较好地把握国内外通用设备制造业、软件和信息技术服务业等行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，主持专业建设、开展教育教学改革、教科研工作和社会服务能力强，在本专业改革发展中起引领作用。

（3）专任教师

具有高校教师资格证，原则上具有机器人工程、智能制造工程、机械电子工程、自动化、人工智能、智能装备与系统、智能科学与技术等相关专业本科及以上学历，具有一定年限的相应工作经历或者实践经验达到相应的技术技能水平，具有本专业理论和实践能力，能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源，能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革，能够跟踪新经济、新技术发展前沿，开展技术研发与社会服务。专业教师每年至少1个月在企业或生产性实训基地锻炼，每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

（4）兼职教师

主要从本专业相关行业企业的高技能人才中聘任，应具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，一般应具有中级及以上专业技术职务（职称）或高级工及以上职业技能等级，了解教育教学规律，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等专业教学任务。根据需要聘请技能大师、劳动模范和能工巧匠等高技能人才，根据国家有关要求制定针对兼职教师聘任与管理的具体实施办法。

（三）教学设施

教学设施应满足本专业人才培养实施需要，包括能满足正常的课堂教学、实习实训所需的专业教室、校内实训条件和校外实训基地等。其中实训（实验）室面积、设施等应达到国家发布的有关专业实训教学条件建设标准（仪器设备配备规范）要求。信息化条件保障应能满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。

专业教室配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备和互联网接入等，并实施网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

实验、实训场所面积、设备设施、安全、环境和管理等符合教育部有关标准（规定、办法），实验、实训环境与设备设施对接真实职业场景或工作情境。实训项目注重工学结合和理实一体化，实验、实训指导教师配备合理，实验、实训管理和实施规章制度齐全，确保能够顺利开展智能机器人、人工智能等设备装调和集成等实验实训活动。鼓励在实训中运用大数据、云计算、人工智能和虚拟仿真等前沿信息技术。

智能机器人技术专业校内实训基地（实验室）配置表

实训教学类别	实训场所名称	功能		实训场所面积（㎡）
实训教学类别	实训场所名称	对应课程	主要设备与实训项目	实训场所面积（㎡）
专业基础技能实训	电工实训室	电工与电子技术	专业基础技术、真实实训装备、虚拟仿真设备实验。电工安全操作规程认知；常用电工工具、仪表的使用及电工材料的认知；电工的基本技能操作；低压配线及室内照明电路安装操作；低压控制电路安装操作	120
	电子技术实训室	电工与电子技术	专业基础技术、真实实训装备；常用电子测量工具的使用；常用电子元器件的识别与检测；常用材料、工具及焊接；电子安装与调试；实用电子产品设计、装配与调试	80
	PLC技术实训室	可编程控制技术	PLC 基本指令的使用、PLC基本控制系统搭建、HMI与PLC数据互、PLC控制的变频调速系统、PLC控制的伺服定位控制等	150
	金工实训室	金工实训	数控车床、数控加工中心使用焊接、钳工操作等。	120
	CAD实训室	工程制图与CAD	计算机+CAD绘图软件	120
专业核心技能实训	人工智能与智能传感实训室	人工智能技术基础智能传感器技术	常用传感器的认识训练，传感器应用训练、设备参数和技术指标检测	80
	智能视觉应用实训室	智能视觉技术应用高级编程语言	智能机器人视觉系统实训平台。常用指令的使用、机器人视觉系统应用、颜色识别、物品识别、标志识别等	120
	智能协作机器人运维实训室	协作（复合）机器人技术	智能复合机器人、自动导引小车、自动化立体仓库等。协作机器人的自动化集成、物流系统的自动识别技术、自动分拣技术等。	120
	智能人形机器人系统应用实训室	人形机器人系统集成	智能机器人及外围系统安装、智能机器人工作站程序调试、系统人机界面开发调试和系统方案设计等	120
专业拓展技能实训	工业机器人综合应用系统实训室	工业机器人操作与编程	工业机器人综合系统主要功能部件安装、工业机器人综合系统编程、工业机器人综合系统基本人机界面开发、工业机器人综合系统故障排除等	200
专业拓展技能实训	工业互联网技术实训室	工业互联网技术	工业互联网实训平台	100

校外实训基地：依托中国-中东欧中小企业合作区国际合作优势，建新航空投资建设中捷通航产业园，以航空产业为核心，涵盖民用航空、通用航空、航空小镇、空港产业园四大板块，形成航空维修制造、航空教育培训、航空服务三大产业链，有建新航空飞行学院、沧州中捷航空产业园、沧州中捷机场及捷中鲨鱼飞机制造公司4个校外实训基地。另外与京津冀地区智能机器人、协作机械人和工业机器人企业合作建立校外机器人实训基地以及智能汽车生产基地，承接本专业技能训练和基础实验教学任务。

（四）教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。

（1）教材选用基本要求

按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。专业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准和新形态，并通过数字教材和活页式教材等多种方式进行动态更新。

（2）图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足机器人人才培养、专业建设和教科研等工作的需要。专业类图书文献主要包括：专业相关行业政策法规、行业标准、行业规范、机械工程师手册、智能机器人及人工智能等设备装调案例和维修与集成案例等。配置新经济、新技术、新工艺、新材料、新管理方式和新服务方式等相关的图书文献。

（3）数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新和满足教学。

（五）教学方法

依据专业培养目标和培养规格，结合课程特点制定各门课程教学大纲。教师在充分了解、熟悉有关学情和教学资源情况下，综合考虑课程内容、教学效果和教学可操作性等因素，注重理论与实践相结合，注重实践教学虚实结合，注重问题教学、案例教学、任务驱动教学、情境教学、单项操作训练和综合能力考核等，合理选择讲授法、线上线下混合教学法、分组讨论法、案例教学法、任务教学法和理实一体化现场教学法等教学方法，提高学生的职业能力。本着以学生为主体原则，做到因材施教，善于引导学生主动学习，勤动脑、勤动手，坚持学中做、做中学。教学手段上充分利用多媒体网络教学条件，将信息技术手段运用在教育教学中，促进课程教学目标、专业人才培养目标有效达成。

（六）学习评价

对教师教学和学生学习评价的方式方法提出建议，对学生的学业考核评价内容应兼顾认知、技能和情感等方面。评价应体现评价标准、评价主体、评价方式和评价过程的多元化，如观察、口试、笔试、顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价和评定方式。要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法。

1．对专业教学质量的评价

建立专业教学质量评价制度，按照教育行政部门的总体要求，把就业率、对口就业率和就业质量作为评价专业教学质量的核心指标；针对专业特点，制定专业教学质量评价方案和评价细则，广泛吸收行业、企业特别是用人单位参与评价，逐步建立第三方评价专业教学质量机制。要把课程评价作为专业教学质量评价的重要内容，建立健全人才培养方案动态调整机制，推动课程体系不断更新和完善。专业教学质量评价结果要在一定范围内公开和发布。

2．对教师的评价

建立健全教师教育教学评价制度，把师德师风、专业教学质量、教育教学研究与社会服务作为评价的核心指标。要采取学生评教、教师互评、行业企业评价、学校和专业评价等多种方式，不断完善教师教育教学质量评价内容和方式。把专业教学质量评价结果作为年度考核、绩效考核和专业技术职务晋升的重要依据。

3．对学生的评价

（1）评价主体

以教师评价为主，广泛吸收就业单位、合作企业、社区、家长参与学生质量评价，建立多方共同参与评价的开放式综合评价制度。

（2）评价方法

采取过程评价与结果评价相结合，单项评价与综合评价相结合，总结性评价与发展性评价相结合的多种评价方式。要把学习态度、平时作业、单项项目完成情况作为学生质量评价的重要组成部分。要不断改革评价方法，逐步建立以学生作品为导向的职业教育质量评价制度。具体如下：

对学生的学业考核评价内容兼顾认知、技能和情感等方面。体现评价标准、评价主体、评价方式和评价过程的多元化。专业基础课、专业核心课和专业拓展课采用平时考核、作业成绩和期末考试相结合的方式。注重过程考核，以充分调动学生学习的积极性。

考核包括课堂点名和课堂表现。成绩评价组成：期末成绩（40％）＋实训成绩（30％）＋平时成绩（30％），平时成绩组成：出勤（30％）＋课堂表现（30％）＋作业成绩（40％）。

课程实训采用平时考核和实训任务完成情况考核相结合的评价方式，注重实训任务完成质量考核。实训任务考核包括小组自评、小组互评和教师评价。成绩评价组成：任务成绩（70％）＋平时成绩（30％）。任务成绩组成：小组自评（20％）＋小组互评（20％）＋教师评价（60％）。平时成绩组成：出勤（50％）＋课堂表现（50％）。加强对教学过程的质量监控，不断改革教学评价的标准和方法。考核加分：积极参加各类专业技能竞赛和创业创新大赛等并获奖者自动评定优秀。

（七）质量管理

1.学校实施学年学分制管理，纳入学生管理规定中。

2.学校实施校企合作办学，共同制定学校管理制度，确保学生人才培养目标达成，人才培养质量满足企业用人要求。

3.学校学籍管理实行弹性学制，允许学生由于服兵役、进入社会实践等原因暂时中断学习，学生学分的修业年限最长可延长至5年。

4.学校教学实施校、院两级管理。学校教务处负责日常教学管理，并制订学校教学管理规章制度，组织开展教学检查和评估，保证教学秩序的稳定运行。学院负责本单位日常教学管理和实施，组织教研室制定课程标准、完成教学任务和教学建设。

5.学校成立教学指导委员会，制定工作章程。对学校人才培养、专业建设、课程建设以及教学评奖评优制度等提出指导性意见，并参与审核、检查和评估等工作。各院相应成立小组，负责相应工作的日常检查、监控与建设工作推动。

6.学校建立校、院两级教学质量监控体系，教务处负责起草校级教学质量监控体系，依据学校章程经委员会审核通过后执行。各院负责建立本单位教学质量监控体系，包括课堂教学多维评价。两级体系从课堂、课程、实验、实习各教学环节到教学条件和环境保障、生源和毕业生质量调查分析，以及课内外、校内外一体化人才培养情况，执行畅通、反馈及时、实施有效。

九、毕业要求

学分要求：学生在规定的修读年限内，完成人才培养方案规定的全部课程和学习任务，考核合格，取得毕业最低学分为158.5学分，其中包括必修课学分149.5学分，选修课学分不低于9学分，准予毕业并发毕业证书。