化工智能制造技术专业人才培养方案（2025级）

发布于： 2025-10-08 14:12

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一、专业名称及代码

专业名称：化工智能制造技术

专业代码：470209

二、入学要求

高中阶段教育毕业生或具有同等学力者

三、修业年限

基本学制为3年，修业年限3-5年。

四、职业面向

所属专业大类（代码)

所属专业类（代码)

对应行业（代码)

主要职业类别（代码)

主要岗位群或技术领域举例

生物与化工大类（47）

化工技术类(4702)

化工及化学品制造业（26）

炼油（25）

医药（27）

能源（44）

材料（28、 29）、

食品（15）、

环保（77）等

有机合成工

(6-11-02-05）

化工总控工

(6-11-01-03）

化工企业管理人员

(1-06-01-02)

化工设计人员

（2-02-06-02）

化工生产工程技术人员（2-02-06-03）

化工产品生产通用工艺人员（6-11-01）

基础化学原料制造人员（6-11-02）

化学肥料生产人员（6-11-03）

化工产品生产工艺岗位、化工生产工程技术岗位、化工企业设备岗位、化工企业生产操作岗位、化工企业生产运行控制、化工企业生产管理岗位

智能化集成系统控制与维护、化工企业大数据系统与运维和管理岗位

职业证书：化工精馏安全控制、化工危险与可操作性（HAZOP）分析、化工总控工（四级）、大数据分析师证书

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和化学基础、自动化技术、化工生产工艺智能控制与运行等知识，具备化工智能生产与管理、大数据系统运维等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事化工生产控制、工艺运行和生产管理、大数据系统运维和管理等工作的高技能人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。

1．素质

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和 1-2 项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。

(6) 具有一定的审美和人文素养，能够形成1~2项艺术特长或爱好。

2．知识

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等知识。

（3）掌握与本专业相关的基础化学、识图与制图等基础知识。

（4）掌握与本专业相关的化工单元操作、化学反应过程及设备、典型化工生产工艺运行的基本知识。

（5）了解化工生产仪表及自动化控制等相关知识。

（6）掌握化工安全技术、化工 HSE 与清洁生产等知识。

（7）掌握化工生产装置运行及基本维护的操作和方法。

（8）掌握智能制造系统的基本知识及大数据和人工智能应用方法。

（9）了解化工企业管理和市场营销知识。

（10）了解现代化工生产技术的前沿理论、最新成果及发展动态。

（11）了解最新发布的与化工生产相关的国家标准和国际标准。

（12）了解低空经济基本原理、无人机技术及其在化工领域的应用前景。

3．能力

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。

（3）具有使用智能制造系统、操作智能制造设备进行化工生产控制的能力。

（4）具有利用化工智能制造系统进行生产管理的能力。

（5）具有对智能制造系统及软硬件进行日常维护及监控，保证其平稳运行的能力。

（6）具有利用大数据分析结果，周期性评估化工生产全过程，协助发现生产技术问题，进行安全隐患整改的能力。

（7）具有开展化工生产岗位安全、环保、经济和清洁生产的能力。

（8）具有化工生产专业领域相关标准、法律法规的查询、理解和执行能力。

（9）能够识读带控制点的工艺流程图等技术图纸。

（10）能够查验典型化工智能设备、电气、仪表运行情况，对化工生产设备、电气和仪表进行简单维护保养。

（11）能够按操作规程进行试车、开车、停车、置换等操作，记录并保存生产数据。

（12）具有仪表或自控系统的操作能力，实施对生产岗位全部工艺参数的跟踪监控和调节，并能根据中控分析结果和质量要求凋节岗位操作。

六、课程设置及要求

主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。

（一）公共基础课程

深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，遵循职业教育规律和学生身心发展规律，落实立德树人根本任务，将毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（简称概论）、思想道德修养与法律基础（简称基础）、大学生心理健康教育、大学生创新创业教育、劳动教育与实践、体育等课程列入公共基础必修课程，全面提升学生思想政治和道德素养，促进学生身心健康发展，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质，增强创新创业能力，保障学生全面发展。

包括公共必修课和公共选修课。其中公共必修课简介如下：

公共基础课程简介

课程名称	简介
英语	课程目标：逐步扩大学生词汇量，从语音、听、说、读、语法五个方面夯实语言基础，使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，具备一定的英语语言综合应用能力；能够读懂一般性文章，能够在涉外交际的日常活动中进行简单的口头交流，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。
信息技术	课程目标：了解计算机基础知识，掌握Windows10操作系统、office2016办公软件和使用互联网等计算机基本操作技能，能够运用计算机进行日常的信息加工和处理，提高学生办公事务的信息化处理能力，提升学生的信息素养，为学生在今后的工作岗位上运用计算机技术打下基础，对学生职业能力的培养、职业素质的养成起到促进作用。
思想道德与法治	课程目标：以习近平新时代中国特色社会主义思想为价值取向，以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观教育为主要内容，同时融合社会主义核心价值观等内容，通过理论学习和实践体验，帮助学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国精神，确立正确的人生观和价值观，加强思想品德修养，增强学法、用法的自觉性，全面提高大学生的思想道德素质、行为修养和法律素养，促进全面发展。
军事理论和军训	课程目标：学习和掌握军事与国防常识、军事与国防理论、国防历史和地理、国防法制、国防科技等基本知识，军事与国防理论、特别是爱国主义思想、革命英雄主义精神付诸行动，增强爱国、爱党、爱人民的情怀，提升国防意识和军政素质，促进全面发展。
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	课程目标：通过学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力，牢固树立建设有中国特色社会主义的共同理想与信念，增强贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领以及各项方针政策的自觉性、坚定性，培养学生爱国、爱党、爱民、爱事业的情怀，并能运用所学理论和方法分析解决实际问题，提升学生思想政治素质，促进全面发展。
习近平新时代中国特色社会主义思想概论	课程目标：通过系统讲授新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局和发展方向、发展方式、发展动力、战略步骤、外部条件、政治保证等基本问题。引导学生全面深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想的理论体系、内在逻辑、精神实质和重大意义，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，增强建设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴中国梦的使命感。
形势与政策	课程目标：针对国际、国内重大时事和热点问题，使同学更好地把握习近平新时代中国特色社会主义思想和党的最新理论成果，理解习近平为总书记的党中央应对重大时事和热点问题的战略思想和政策主张，增强认识、分析国际、国内重大问题的能力，培养爱国、爱党、爱民情怀，提升思想政治素质，促进全面发展。
大学生心理健康教育	课程目标：通过教学使学生了解心理健康基本知识，学会情绪调节、人际沟通、压力管理等方面的技能，能正确认识自我、适应大学生活环境，预防和缓解心理问题，培养感恩等积极心态和良好的个性品质，从而为他们的全面发展提供良好的心理基础。
体育	课程目标：通过内容――素质锻炼部分的学习，提高学生身体素质；通过球类、操舞类、保健类等课程的选择学习，学会一到两项技术动作，并结合线上线下课程的学习，为学生养成终身体育锻炼习惯奠定基础。
劳动教育及实践	课程目标：通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。
大学生创新创业教育	课程目标：通过学习创新创业相关理论、主要环节、重要因素等知识，并结合创业实训平台的模拟操作，使学生对创新创业的内涵、意义、要素、趋势等形成较为全面的了解，对开展创新创业实践活动建构初步的认知和经验，从而激发大学生创新创业意识，锻炼立足本职岗位服务创造性解决实际问题的能力，以及吃苦耐劳、勇于奋斗的创业精神，提升学生全面、综合的就创业素养，为专业教育与创新创业教育的有机融合奠定基础。
大学生职业发展与就业指导	课程目标：学习职业生涯发展的基本理论和进行生涯规划及管理的方法、工具，指导和帮助学生科学客观认识自我和外部环境因素，明确职业定位，理性规划发展路径，并学会制定切实有效的生涯发展规划，从而培养大学生职业生涯发展的自主意识，锻炼大学生职业探索、生涯决策、自我管理等能力，提升职业适应能力和可持续发展能力。通过对就业形势政策、就业信息收集、求职择业技巧、面试准备与面试技巧、就业权益保护和职场适应等方面的学习，使学生能够结合国家和社会发展需要、个人特质、专业特点、行业及职业发展趋势等情况选择适合的职业，引导学生建立正确的职业观和择业观，锻炼应对求职就业的相关技能，增强就业竞争力及职业适应能力，帮助学生顺利就业、尽快适应工作角色和工作环境，为以后的职业发展奠定基础。
安全教育	学习校园、网络、应急、实验室、宿舍、校外、食品、国家安全等内容。

（二）专业（技能）课程

包括专业基础课、专业核心课、专业拓展课、专业选修课，以及实训、实习、设计等集中实践课程。其中专业基础课、专业核心课简介如下：

专业基础和专业核心课简介

课程名称	简介
基础化学	包括溶液、化学反应速率和化学平衡、电解质溶液和离解平衡、滴定分析法和酸碱滴定、分光光度法、烃、立体异构、卤代烃、醇酚醚、醛酮醌、羧基及其衍生物和职代羧酸、含氮含磷化合物、杂环化合物、生物分子等。实验包括溶液的配制、缓冲溶液的配制及pH值使用、天平称量练习（电子天平、分析天平）、滴定操作技术及分析练习、酸碱中和滴定、分光光度计的使用、自动旋光仪的使用。
工程制图及CAD	包括制图基本知识与技能；点、直线和平面的投影；立体的投影；组合体、轴测图；机件的基本表达方法；标准件和常用件；零件图、装配图等。通过学习正投影法的基本理论及应用、培养学生徒手绘图、尺规绘图的综合绘图能力及阅读简单机械图样的能力、培养对物体的三维形状的空间逻辑思维能力和形象思维能力、培养严谨细致的工作作风和认真负责的工作态度。学习AUTOCAD制图软件的使用方法。
化工仪表及自动化技术	包括自动控制系统的基本概念、组成、过渡过程形式、质量指标和控制器参数对系统过渡过程的影响；压力、流量、物位、温度检测仪表的基本结构、工作原理和使用；简单、串级、均匀、比值等控制系统的结构、特点、应用场合；新型控制系统、典型单元的控制方案等。
工业分析技术	包括试样的采集和制备、水质分析技术、化工产品质量分析技术、硅酸盐分析技术、煤质分析技术、钢铁分析技术、肥料分析技术、农药分析技术、石油产品分析技术、涂料分析技术及气体分析技术等。
化工 HSE 与清洁生产	内容包括HSE概述，职业卫生防护，安全生产，环境保护，清洁生产和应急救援六大部分。在阐述风险管理、安全生产、环境污染、职业病、职业危害、清洁生产、应急救援等HSE的基本概念理论知识的基础上，教会学生利用HSE的理论完成相应的实际工作任务，培养学生的HSE理念。
化工单元生产技术（上）	学习流体流动相关知识及原理、理解压力、流量测量方法，熟悉孔板流量计、转子流量计结构及应用；熟悉流动阻力的组成及影响因素，了解阻力计算方法；能进行简单管路计算（输送设备的外加功、流量与流速、压力、设备相对位置）等；掌握化工生产用液体输送设备和气体输送设备的主要结构、工作原理及基本操作，以及异常现象的判断及处理。学习传热过程基本原理和计算；会分析传热过程影响因素和提高传热效果的途径；了解换热器类型，熟悉常见换热器的结构、应用及流体流向的选择；掌握列管换热器的安全操作与故障的判断；熟悉分析及排除化工生产用列管换热器的流体流量与温度的测控。学习除尘、过滤与气液分离等非均相分离方法，使学生掌握非均相分离过程的基本原理、方法、基本流程；熟悉旋风分离器的结构与应用以及板框压滤机等过滤设备的主要原理。
化工单元生产技术（下）	学习精馏、吸收、萃取、非均相分离等典型化工分离过程的工艺操作规程；能确认精馏、吸收、萃取、非均相分离等典型化工分离过程的岗位条件是否满足开车要求；能按照操作规程进行精馏、吸收、萃取、非均相分离等典型化工分离过程的开、停车操作；能对生产岗位的工艺参数进行跟踪、监控和调节，根据工艺参数、检测结果调整操作；能分析、判断和处理因工艺参数的异常而导致的分离单元操作生产事故；能识读并运用CAD绘制带控制点的工艺流程图；掌握分离单元工艺计算基本知识；能对分离单元典型设备进行选型设计计算。
化学反应过程及设备	包括均相反应器、气固相反应器和气液相反应器的选择、设计、操作和控制三个项目。通过化工生产中反应器选择、设计、操作和控制的实际工作过程揭示工业反应器的共同规律。
大数据技术及应用	学习大数据新兴技术的基本理论、知识内容、关键技术和实际应用，包括数据生成的3种主要方式、大数据的特点、大数据的处理流程、大数据的数据格式、大数据的基本特征、大数据的技术架构、大数据的整体技术、大数据分析的4种典型工具、分布式计算与存储技术、大数据未来发展趋势等基本知识，学会大数据采集及预处理方法和大数据分析的基本方法。
化工生产 DCS 操作	包括仪表使用，简单控制系统操作与控制，化工生产工艺流程图分析，产品生产过程仿真操作，化工总控工考核项目等。以化工生产过程中常用仪表、常见的控制方案做项目，以用生产过程仪表的选用、检修、控制工艺流程图绘制、控制方案的投运等为任务，以学生认知规律安排、整合教学内容，以企业工作岗位来设定任务。根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求选取教学内容。
化工生产技术	包括两大部分，第一部分是化工生产通用技术；第二部分是典型化工产品生产技术。 1.化工生产通用技术部分主要学习化工原料预处理、反应过程、化工过程分析评价、产物分离与精制、工艺流程组织、化工生产操作等知识点和技能点。 2.典型化工产品生产技术。包括3个典型化工产品项目，分别是苯乙烯、氯乙烯和氯碱。每讲安排了工业生产方法比较、工艺条件分析、典型设备选择、工艺流程组织与分析、生产操作和故障分析六个环节，覆盖了化工产品生产的全部知识点和技能点。经过两大部分的学习，最终实现知识、技能和素质的提升。
化工安全技术	包括危险化学品生产企业安全管理法律法规常识、化工企业安全管理、危险化学品基础知识、防火防爆安全技术、电气安全技术、特种设备安全技术、化工检修安全技术、化工生产中典型化学反应的安全技术、化工操作单元的安全技术、危险化学品事故应急救援、职业危害及其预防等。
化工智能化应用技术	主要学习智能制造信息物理系统的整体架构、感知执行层物理设备的工作原理及应用、数据传输、智能处理和管理技术、实现化工智能生产化的方法及途径。通过本课程的学习使学生能在今后的专业领域提出智能制造系统的实施或优化建议、根据分析报告结果，优化生产参数、可以利用 MES 系统，制订并落实生产计划等。

七、教学进程总体安排

教学进程总体安排包括教学进程表（含学时分配及统计）和学期教育教学安排表。

化工智能制造技术专业教学进程表

专业：化工智能制造技术						考试学期	总学时	实践学时	按学年及学期进行分配（授课周数及周学时，集中实践课周数）
课程类别	课程性质		序号	课程学分	课程名称				第一学年		第二学年		第三学年
									第一学期	第二学期	第三学期	第四学期	第五学期	第六学期
									16W	14W	15W	14W
必修课	公共课		1	2	军训		112	112	14天
			2	3	思想道德与法治（2学时专题）		48	4	2	2/前7
			3	2	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（2学时专题）	3	32	4			2
			4	3	习近平新时代中国特色社会主义思想概论（4学时专题）		48	4		2/后7	2
			5	3	形势与政策		48	4	每学期8学时
			6	1	劳动教育		16		2/前8
			7	2	军事理论（专项8学时）		36			2
			8	7	体育（专项18）		108	100	2	2	2
			9	8	英语	2	120		4	4
			10	4	信息技术		64	32	4
			11	2	大学生心理健康教育		32		2/后8				8/学期	8/学期
			12	2	大学生职业发展与就业指导		32					2/前8	8/学期	8/学期
			13	0.5	大学生创新创业教育		12					2/后6
			14	0.5	校园安全教育		8		8/学期
			15	1	国家安全教育		16					16/学期
			16	2	劳动教育实践		48	48	每学期不少于8学时
			小计	43			780	308
	专业课	专业基础课	17	6	化工制图及CAD	1	96	40	6
			18	4	基础化学	1	64	20	4
			19	2	化工仪表及自动化技术	2	28	12		2
			20	3.5	工业分析技术	2	56	20		4
			21	2	大数据技术及应用		28	16		2
			22	2	化工HSE与清洁生产		32	12	2
			23	3.5	专业基础实训		56	56		2周
			小计	23			360	176
		专业核心课	24	3.5	化工单元生产技术（上）	2	56	16		4
			25	4	化工单元生产技术（下）	3	60	16			4
			26	2	化学反应过程及设备	3	32	12			4/前8
			27	2	化工生产 DCS 操作		28	12			4/后7
			28	1.5	化工安全技术	4	28					2
			29	3.5	化工智能化应用技术		56	20				4
			30	3.5	化工生产技术	4	56	20				4
			小计	20			316	96
		专业拓展课	31	2	大数据运维	3	30	16			2
			32	3.5	化工设备生产实习		56	56			2周
			33	3.5	化工工艺生产实习		56	56			2周
			34	3.5	化工仿真实训		56	56				2周
			35	3.5	毕业设计		56	56				2周
			36	43.5	岗位实习		700	700					10周	15周
			小计	59.5			954	940
选修课	公共课1组		37	2	美育教育		28			2
			38	2	人工智能概论		30				2
			39	2	应用文写作		30				2
			40	1.5	民航概论		28					2
			41	1.5	低空经济概论		28					2
	公共课2组		42	2	美育教育		28			2
			43	2	人工智能概论		30				2
			44	2	应用文写作		30				2
			45	1.5	党史国史		28					2
			46	1.5	影视鉴赏		28					2
	公共课3组		47	2	美育教育		28			2
			48	2	人工智能概论		30				2
			49	2	应用文写作		30				2
			50	1.5	中华民族共同体概论		28					2
			51	1.5	职业素养		28					2
	选1组		小计	9			144			2	4	4
	专业课1组		52	4	环境治理技术		60				4
			53	3.5	石油及产品概论		56					4
			54	3.5	精细化学品生产技术		56	28				4
	专业课2组		55	4	环境治理技术		60				4
			56	3.5	飞机结构与系统（ME）		56					4
			57	3.5	飞机电气与电子系统		56	28				4
	专业课3组		58	4	环境治理技术		60				4
			59	3.5	无机物生产技术		56					4
			60	3.5	有机物生产技术		56	28				4
	选1组		小计	11			172	28
合计				165.5			2726	1548	26	24	24	24
选修（任选）课				专升本辅导	高等数学		120			4	4
					英语（A）		120			4	4
					政治		120			4	4

学时学分统计结果
学时分配统计	总学时	理论学时	实践学时	实践学时比例	公共课学时	公共课学时比例	选修学时	选修学时比例
学时分配统计	2726	1178	1548	56.8%	924	33.9%	316	11.6%
学分分配统计	总学分	必修课学分	集中实践学分	专业课学分	公共课学分	公共课学分比例	选修学分	选修学分比例
学分分配统计	165.5	145.5	64.5	114.5	52	32%	20	12.1%

化工智能制造技术专业教育教学学期安排表

学年	学期	起止日期	课程教学周数	课程教学周时	课程门数	集中教育教学周数								机动	寒暑假期	教育教学周数合计
学年	学期	起止日期	课程教学周数	课程教学周时	课程门数	入学教育	军训	集中实训课	岗位实习	资格证训练考核	期末考试	社会实践	毕业教育	机动	寒暑假期	教育教学周数合计
一	1	25.9.7-26.1.31	16	26	12	1	2				1			1	5	21
一	2	26.3.8-26.7.11	14	24	14			2			1			1	7	18
二	3	26.8.30-27.1.23	15	24	15			4			1			1	4	21
二	4	27.2.21-27.7.10	14	24	14			4			1			1	7	20
三	5	27.8.29-28.1.15			6				10	7		2		1	5	20
三	6	28.2.20-28.7.8			5				15			3	1	1		20
总计		148周	59		66	1	2	10	25	7	4	5	1	6	28	120

*机动包括国家公休及换季假期

八、实施保障

（一）教学实施路线：认知奠基、实训强基、实习强技

（二）教学模式：五融合

（三）师资队伍

本专业专任教师18人，有中级专业技术职称教师10人，具有副高级及以上专业技术职称教师5人，具有研究生及以上学历教师14人。

本专业兼职教师5名，主要从建新化工股份及沧州精细化工类企业聘请的具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（四）教学设施

教室配备黑（白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备, 互联网环境,网络安全防护措施、安装应急照明装置并保持良好状态, 符合紧急疏散要求, 标志明显, 保持逃生通道畅通无阻。

校内有满足思政课实践教学需要的思政教育基地、公共基础课教学需要的计算机机房、语音室，以及体育场馆。专业实训室的情况如下：

化工智能制造技术专业校内实训基地（实验室）配置表

实训教学类别	实训场所名称	功能		实训场所面积（㎡）
实训教学类别	实训场所名称	对应课程	主要设备与实训项目	实训场所面积（㎡）
专业基础技能实训	制图与CAD实训室	支持工程图与CAD等课程实训	配备服务器（安装相关软件平台环境）、投影设备、白板、计算机51台、AUTOCAD、CAXA电子图版	100
	基础化学实训室	基础化学、工业分析技术	实验室工作台、试剂柜、通风橱、电热套、托盘天平、干燥器、六孔恒温水浴锅、 pH计、电子天平、集热式磁力搅拌器	100
	精密仪器实训室	工业分析技术、基础化学	电子天平（精密）、普通光学显微镜	50
	化工单元操作实训室	化工单元操作	精馏装置、吸收装置、传热装置、过滤装置、流体输送装置、干燥装置	170
专业核心技能实训	分析实训室	基础化学工业分析技术	电子天平、自动旋光仪、紫外可见分光光度计、傅立叶红外分光光度计、玛瑙研钵、荧光分光光度计、卡尔费休水分测定仪、熔点仪、元素分析仪、液相色谱、气相色谱、液相色谱-质谱联用仪、气相色谱-质谱联用仪	100
	化工设备拆装实训室	化工单元操作、化工设备实习	单元操作装置1套、管路拆装设备5套	200
	化工HSE实训室	化工SHE、化工安全技术	应急救援实施训练、安全装备使用训练	100
	化工过程控制实训室	化工仪表及自动化、化工生产DCS操作	计算机过程控制化工仪表实训装置，包括上下串级控制水箱、换热器、压力罐、离心泵、控制仪表、PLC控制系统、现场仪表、连接管路等。	170
	化工医药仿真实训室	化工仿真实训、化工生产技术、化工DCS操作课程的实践环节	1.精馏实训 2.干燥实训 3.萃取实训 4.蒸发实训 5.吸收与解析实训 6.过滤实训 7.结晶实训 8.换热器温度控制 9.液位自动控制 10.精馏塔 11.带控制点乙醛氧化制醋 12.氧化工段开停车操作 13.醋酸氧化精制 14.实验室安全仿真实训 15.化工危险与可操作性HAZOP分析	100
专业核心技能实训	大数据实训室	大数据技术及应用	配备服务器（安装相关软件平台环境）、投影设备、白板、计算机51台，WiFi 环境、大数据相关软件。	100
	智能制造实训室	化工智能技术应用、人工智能技术及应用	配备服务器（安装相关软件平台环境）、投影设备、白板、计算机51台，WiFi 环境、人工智能相关软件。	100
	智能制造虚拟仿真实训室	化工智能技术应用、人工智能技术及应用	化工相关智能制造系统	100

校外实训基地：依托中国-中东欧中小企业合作区国际合作优势，建新航空投资建设中捷通航产业园，以航空产业为核心，涵盖民用航空、通用航空、航空小镇、空港产业园四大板块，形成航空维修制造、航空教育培训、航空服务三大产业链，共建有建新航空飞行学院、沧州中捷航空产业园、沧州中捷机场及捷中鲨鱼飞机制造公司4个校外实训基地。

建新股份主要产品间氨基苯磺酸、苯胺-2，5双磺酸、间氨基苯酚、间羟基-NN-二乙基苯胺、ODB-2、3，3-二氨基二苯砜、4、4二氨基二苯砜，采用的主要工艺：磺化、烷基化、碱熔、加氢、氨化、水解，缩合。另外与沧州地区化工医药类企业：河北泓瑞祥通、聚隆化工、中捷石化等企业合作建立校外化工医药类实训基地，承接本专业技能训练和基础实验教学任务。

（五）教学资源

1.专业教材。选用近3年的高职高专优质教材，优选国家教材。

2.图书资源。图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：行业标准、职业标准、维护手册等必备的维修资料。

3.数字资源。学校建设校园网络，教室安装网络接口及多媒体教学设备，陆续建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，满足学生自主进行网络学习的需要。

（六）教学方法

依据专业培养目标和培养规格，结合课程特点制定各门课程教学大纲。教师在充分了解、熟悉有关学情和教学资源情况下，综合考虑课程内容、教学效果和教学可操作性等因素，注重理论与实践相结合，注重实践教学虚实结合，注重问题教学、案例教学、任务驱动教学、情境教学、单项操作训练和综合能力考核等，合理选择讲授法、线上线下混合教学法、分组讨论法、案例教学法、任务教学法、现场教学法等教学方法，提高学生的职业能力。本着以学生为主体原则，做到因材施教，善于引导学生主动学习，勤动脑、勤动手，坚持学中做、做中学。教学手段上充分利用多媒体网络教学条件，将信息技术手段运用在教育教学中，促进课程教学目标、专业人才培养目标有效达成。

（七）学习评价

针对专业学生，依据培养目标和培养规格，建立知识、能力、素质综合评价体系，由教学管理、学生管理单位共同制定。每门课程在课程教学大纲中均明确考核大纲，其中包括考核方式、考核方法、考核要求、成绩评定等系列标准。一般均采取过程性考核和终结性考核综合考核评价方式，可采用笔试、口试、作业、技能操作、项目设计与制作等考核考试方法，鼓励增大过程性考核占比，特别是实践性比较强的课程增大过程考核占比，重点考核学生的思维方法和解决实际问题的能力。

依据课程实际，可以将职业资格证书考核内容、职业能力大赛成绩纳入到有关课程教学过程中，以促进学生的职业核心能力提高，增强就业竞争力。企业实习考核校企双方共同考核，以企业考核为主。

（八）质量管理

1.学校实施学年学分制管理，纳入学生管理规定中。

2.学校实施校企合作办学，共同制定学校管理制度，确保学生人才培养目标达成，人才培养质量满足企业用人要求。

3.学校学籍管理实行弹性学制，允许学生由于服兵役、进入社会实践等原因暂时中断学习，学生学分的修业年限最长可延长至5年。

4.学校教学实施校、教学单位两级管理。学校教务处负责日常教学管理，并制订学校教学管理规章制度，组织开展教学检查和评估，保证教学秩序的稳定运行。教学单位负责本单位日常教学管理和实施，组织各教学单位、教研室制定课程标准、完成教学任务和教学建设。

5.学校成立教学指导委员会、校企合作专业建设委员会，制定各委员会工作章程。对学校人才培养、专业建设、课程建设以及教学评奖评优制度等提出指导性意见，并参与审核、检查、评估等工作。各教学单位部相应成立小组，负责相应工作的日常检查、监控与建设工作推动。

6.学校建立校、教学单位两级教学质量监控体系，教务处负责起草校级教学质量监控体系，依据学校章程经委员会审核通过后执行。各教学单位部负责建立本单位教学质量监控体系，包括课堂教学多维评价。两级体系位课堂、课程、实验、实习各教学环节到教学条件和环境保障、生源和毕业生质量调查分析，以及课内外、校内外一体化人才培养情况，执行畅通、反馈及时、实施有效。

九、毕业要求

学生在规定的修读年限内，完成人才培养方案规定的全部课程和学习任务，考核合格，完成岗位实习、毕业教育等规定环节，取得毕业最低学分为155.5学分，其中包括必修课学分145.5,选修课学分不低于10，准予毕业并发给毕业证书。