一、专业名称与代码

专业名称：大数据与会计（低空经济方向）

专业代码：530302

二、入学要求

高中阶段教育毕业生或具有同等学力者

三、修业年限

基本学制为3年，修业年限3-5年。

四、职业面向

职业证书： 初级会计师、助理理财规划师、初级管理会计师、税务师、中级会计师等相关职业资格证书。

五、培养目标与规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，具有一定的科学文化水平、良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，掌握企业理财、个人理财、会计核算、税务、内部控制、管理会计等方面的知识和技术技能，面向低空经济领域的公司、企业、政府机关、会计师事务所等领域，能够从事会计、审计、税务、资产评估等工作的德、智、体、美、劳全面发展的高技能人才。

（二）培养规格

1．素质

（1）思想政治素质：具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感，遵守法律，遵规守纪，具有社会责任感和参与意识。

（2）职业道德和素养：遵守、履行道德准则和行为规范；尊重劳动、热爱劳动；崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；具有集体意识和团队合作精神，具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、职业生涯规划意识等；在全面提高质量的基础上，着力培养一批产业急需、技艺高超的高素质技术技能人才。

（3）身心素质：达到《国家学生体质健康标准》要求，具有健康的体魄和心理、健全的人格。

（4）人文素养：具有良好的文字和语言表达能力，具有一定的审美和人文素养。

（5）劳动素养：具有严谨专注、敬业专业、精益求精和追求卓越的品质，拥有良好的劳动心态和劳动技能，传承工匠精神。

2．知识

（1）公共基础知识

①掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

②掌握会计领域所必需的职业基础知识和专业知识，了解相关的专业发展动向。

③掌握马克思主义的基本理论和基础知识。

④了解并能掌握法律知识，特别是和低空经济有关系的财经法律知识、环境保护、安全消防等知识。

（2）专业核心知识

①掌握低空经济及低空经济投资等基础知识；

②掌握基本会计知识和各项经济业务会计核算的基本知识，如会计基本要素、借贷记账法、会计凭证的填制、会计账簿的登记、会计报表的报送，掌握企业会计制度设计的相关知识。

③掌握企业成本核算与管理相关知识，掌握产品成本的计算方法以及各耗费要素的归集、分配方法。

④掌握企业财务会计、企业财务管理、财务报表分析等相关知识，掌握财务软件的基础操作知识，并能运用知识解决实际问题。

⑤掌握不同税种的区分；掌握各税种的税目、税率、税额的计算以及纳税申报。

⑥掌握社会审计、内部审计等审计业务的流程、风险评估、风险应对、撰写审计报告的相关知识。

⑦掌握管理会计、会计制度设计的理论知识。掌握数据分析的原理及方法。

（3）专业拓展知识

①掌握企业管理、市场营销等基础理论知识。

②了解经济学的基础理论知识。

③了解数理统计的基础理论知识。

3．能力

（1）通用能力

①自我学习能力：养成良好的学习习惯，具有一定的抽象思维能力、形象思维能力、逻辑思维能力，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有较强的探究学习能力、终身学习能力、独立工作能力和实践动手能力。

②信息处理能力：能根据工作需要，熟练使用多种媒介和多种方式收集、整理、筛选、储存、提出各种信息，有效的完成会计的各方面工作；

③实践动手能力：能综合运用所学知识，及时、正确地处理会计工作中存在的各种问题。

④与人交流能力：具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力，具有宽广的胸怀和良好的心态，能够妥善处理各种人际关系。

⑤与人合作能力：具有团队合作精神和服务意识，包括遇到分歧时互相协调的能力，遇到困难时互相帮助的能力，有正确的择业观念，能够成功就业、创业。

⑥解决问题的能力：具有对客观事物的认识能力，具有较强的注意力、记忆力、观察力、思维力、想象力等，具有发现问题、分析问题，并运用所学的知识综合解决问题的能力。

⑦创新能力：以敏锐的观察力发现问题，并提出解决问题的新思路、新方案和新方法。

（2）专业技术能力

①具备出纳岗位工作能力，能够选择合理的结算方式，完成资金收付结算。

②具备会计核算能力，能够准确进行会计要素的确认、计量和报告，熟练进行会计凭证审核与编制、账簿登记以及财务报表编制。

③计算企业各项税金及报税的能力，能够正确计算各种税费，并进行规范申报，能够进行基本的纳税筹划和纳税风险控制。

④企业成本预测、规划、分析与管理能力，能够合理选择产品成本计算的方法，正确计算产品成本，科学进行成本分析与管理。

⑤能够根据企业实际情况进行财务状况分析，并撰写财务会计报告、财务与成本分析报告具备的能力，能够运用预算编制的基本方法编制企业收入、成本费用以及项目预算进行企业财务管理。

⑥从事基础审计业务能力，出具审计意见、编写审计报告能力，能够收集整理审计证据和有关审计信息，编制审计工作底稿，协助审计人员编制审计报告。

⑦具有文字、表格、图像的计算机处理能力，具有使用ERP财务软件和使用现代化办公手段和设备的能力。

⑧具备企业内部管理与控制的基本能力，能进行中小微企业和非营利组织会计核算制度的设计，并能合理应用内部控制的基本原理和方法进行内部会计控制。

⑨具备一定的管理会计能力，能够进行财务、业务信息的处理、分类、分析、输出，提供企业决策所需的信息。

六、课程设置及要求

（一）公共基础课程

深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，遵循职业教育规律和学生身心发展规律，落实立德树人根本任务，将毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（简称概论）、思想道德修养与法律基础（简称基础）、大学生心理健康教育、大学生创新创业教育、劳动教育与实践、体育等课程列入公共基础必修课程，全面提升学生思想政治和道德素养，促进学生身心健康发展，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质，增强创新创业能力，保障学生全面发展。

包括公共必修课和公共选修课。其中公共必修课简介如下：

公共基础课程简介

（二）专业（技能）课程

包括专业基础课、专业核心课、专业拓展课、专业选修课，以及实训、实习等集中实践课程。其中专业基础课、专业核心课、专业拓展课简介如下：

专业基础和专业核心课简介

七、教学进程总体安排

教学进程总体安排包括教学进程表（含学时分配及统计）和学期教育教学安排表。

大数据与会计（低空经济方向）专业教学进程表

大数据与会计（低空经济方向）专业教育教学学期安排表

*机动包括国家公休及换季假期

八、实施保障

（一）教学实施路线：认知奠基、实训强基、实习强技

（二）教学模式：五融合

     教学与职业标准融合、教学与生产项目融合、线上与线下教学融合、技能比赛与专业教学融合、专业教学与课程思政融合。

（三）师资队伍

1.队伍结构

本专业师资队伍专兼结合、专兼比例适当。本专业共有17名教师，其中兼职教师6人；高级职称7人、中级职称5人；硕士研究生以上12人，双师型教师12人，师资配备充足。双师型教师占比为71%，师资队伍的职称“高、中、低”搭配合格，年龄的“老、中、青”梯度合理。

2.专任教师

专任教师具有高校教师资格和本专业相关证书；有理想信念，有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心；具有大数据与会计相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课堂教学改革和科学研究；有每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

3.专业带头人

原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对大数据与会计专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

4.兼职教师

主要从本专业相关的行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（四）教学设施

教室配备黑（白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备, 互联网环境，网络安全防护措施、安装应急照明装置并保持良好状态, 符合紧急疏散要求, 标志明显, 保持逃生通道畅通无阻。

校内有满足思政课实践教学需要的思政教育基地、公共基础课教学需要的计算机机房、语音室，以及体育场馆。有专业实训室的情况如下：

本专业建设包括会计技能实训室、企业经营沙盘实训室、税务技能实训室、综合技能实训室等专业基础和专业核心技能实训室。各实训室学生人手一机，确保了学生学习计算机和利用计算机做账的需要；实训室具有理论授课和实践教学双重功能。同时学生可以将所做的手工账与计算机账进行对比，互相检验结果的正确性，提高学生账务处理水平。模拟企业5-6年的经营，使学生在分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中，参悟科学的管理规律，培养团队精神，全面提升管理能力，同时也对企业资源的管理过程有一个实际的体验。教师授课、课堂练习以及课程设计的实践环节在班级综合实训室完成。

校外实训基地情况：

沧州航空职业学院隶属河北建新集团。集团始建于1988年，总部位于河北省沧州市，现有员工5000余人，主营六大业务板块，即建新航空、建新股份（A股300107）、建新地产、建新商业、建新矿业、建新金融，投资地域横跨3个国家、6个省份，具有较强市场竞争力和发展潜力。依托中国-中东欧中小企业合作区国际合作优势，建新航空投资建设中捷通航产业园，规划面积19.3平方公里，以航空产业为核心，涵盖民用航空、通用航空、航空小镇、空港产业园四大板块，形成航空维修制造、航空教育培训、航空服务三大产业链，包括沧州航空职业学院、沧州中捷机场、沧州鲨鱼飞机制造、西安金胜飞行学院（包括安康、汉中、中捷三个机场）等项目。另外与沧州地区企业合作建立校外财务类实训基地，承接本专业技能训练和基础实验教学任务。

（五）教学资源

1.教材选用制度

严格按照教育部《职业院校教材管理办法》进行教材的选用与征订。每学期对教材进行抽样检查，审核教材内容、出版时间、教材类型和意识形态等。思政类教材由学院党委会审核，保证教材符合社会主义意识形态和党的路线方针政策。适应“互联网+职业教育”发展需求，选用体现新技术、新工艺、新规范等的高质量教材，引入典型生产案例，开发和选用适用的活页式、工单式等新型产教融合教材。

2.图书文献配备

围绕大数据与会计专业，订阅有影响力的国内外专业期刊、杂志（如：《会计之友》《财会月刊》《中国注册会计师》《财务与会计》等），为专业教师及学生的专业素质提高提供有价值的、前瞻性的参考读物。

3.数字资源配备

加快建设智能化教学支持环境，建设能够满足多样化需求的课程资源，建好用好专业教学资源库，促进优质资源共建共享，为学生、教师、企业搭建互通的桥梁，共享的平台，从而推动校企合作、帮助教师备课、促进学生学习，不断提高专业的社会影响和人才培养质量。资源库建设应包括如下资源：

（1）学习资源：在完成专业课程设计的基础上，通过校企共建，组织专兼职优秀教师，集中最优质的资源，共同编写出版符合本专业人才培养需要的教材，将理论、实训、实习各个教学环节有机地结合，充分体现教学做一体。在完成专业优质核心课教材的同时，需要进行教学资源库建设，将本专业已完成的优质核心课程课件、电子教案、学习包等内容充实到资源库。专业资源内容还包括多媒体课件库、课程特色库、案例库、专业文献库、课程标准与专业标准库、行业标准、行业发展动态以及师生互动平台等。通过网站进行辐射实现资源共享和网上教学，丰富教学资源库内容，并做到实时更新。积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时，建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。

（2）实践教学资源：注重实训教材和指导用书的开发和应用。校企合作开发实训课程资源，充分利用本行业的企业资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习实训需要，同时为学生的就业创造机会，实现双主体育人的培养模式。

（六）教学方法

专业教学过程中做到传统与现代的有机结合，灵活运用讲授法、案例教学法、情景教学法、项目教学法等教学方法，保证课堂教学的吸引力。本专业采用的教学方法有：

（1）讲授法：讲授法是最基本的教学方法，对重要的专业理论知识的教学采用讲授的教学方法，直接、快速、精炼地让学生掌握，为学生在实践中能更游刃有余地应用所学知识和技能打好坚实的理论基础。

（2）案例教学法：在教师的指导下，由学生对选定的具有代表性的典型案例，进行有针对性的分析、梳理和讨论，做出自己的判断和评价。这种教学方法拓宽了学生的思维空间，增加了学习兴趣，提高了学生的能力。案例教学法在课程中的应用，充分发挥了它的启发性、实践性，开发了学生思维能力，提高了学生的判断能力、决策能力和综合素质。

（3）情景教学法：情景教学法是本专业实操课最为普遍使用的一种教学方法。实训场所在规划、建设时均按照企业实际经营生产模式设计建设，给学生一个真实的环境，在根据企业各岗位的工作任务，设定教学内容。再通过教师的组织、学生的演练，在仿真近乎真实的环境下、切实的工作任务中达到教学目标，既锻炼了学生的临场应变、实景操作的能力，又让学生感受了企业工作的实际状态，提高了教学的感染力。这种教学方法在专业职业技能课程中的运用，不仅提高了学生的学习兴趣和动手能力，还培养了学生适应今后工作环境的能力。

（4）项目教学法：学生在教师的指导下亲自参与完成一个项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到的困难，提高了学生的兴趣，自然能调动学习的积极性。“项目教学法”是一种典型的以学生为中心的教学方法。

（七）学习评价

1.学校实施学年学分制管理，纳入学生管理规定中。

2.学校实施校企合作办学，共同制定学校管理制度，确保学生人才培养目标达成，人才培养质量满足企业用人要求。

3.学校学籍管理实行弹性学制，允许学生由于服兵役、进入社会实践等原因暂时中断学习，学生学分的修业年限最长可延长至5年。

4.学校教学实施院、系两级管理。学校教务处负责日常教学管理，并制订学校教学管理规章制度，组织开展教学检查和评估，保证教学秩序的稳定运行。系部负责本单位日常教学管理和实施，组织各系、教研室制定课程标准、完成教学任务和教学建设。

5.学校成立教学指导委员会、校企合作专业建设委员会，制定各委员会工作章程。对学校人才培养、专业建设、课程建设以及教学评奖评优制度等提出指导性意见，并参与审核、检查、评估等工作。各系部相应成立小组，负责相应工作的日常检查、监控与建设工作推动。

6.学校建立校（院）、系两级教学质量监控体系，教务处负责起草校级教学质量监控体系，依据学校章程经委员会审核通过后执行。各系部负责建立本单位教学质量监控体系，包括课堂教学多维评价。两级体系从课堂、课程、实验、实习各教学环节到教学条件和环境保障、生源和毕业生质量调查分析，以及课内外、校内外一体化人才培养情况，执行畅通、反馈及时、实施有效。

（八）质量管理

建立多方位考察、全面评价、重视过程、与职业技能证书紧密结合的多元化考核评估模式。

1.考核对象、内容与主体

评价对象：学生项目完成的全过程以及项目实施的成果。

考核评价内容：包括能力形成过程和实践操作客观结果两个方面，即学生职业核心能力和关键能力，做到职业资格证书与高等职业教育学历证书的有效结合。

考核主体：学生、企业、教师，向学生项目小组和学生个人延伸。

2.考核制度与考核结构

全面考核学生的基础理论、基础知识和检测学生的实践运用能力，重点考核实践操作技能和解决实际问题的能力。注重解决问题的过程，并能解决实际问题。

注重对学生学习过程的评价，包括参与教学活动的程度、自信心，合作交流的意识，独立思考的习惯，动手能力，解决专业问题的水平等方面。

3.教学评价

教学评价应重视评估专业课程教学内容和体系改革，教学内容和体系的实用性、先进性，符合高职人才和社会需要；注重评估改革传统教学方法，使用现代教育技术和多种教学方法手段；坚持理论教学与实践教学相结合，特别注重校内外实训基地等实践教学环节水平的提高，突出通用能力和专业技能培养，体现高职特色。

九、毕业要求

学生在规定的修读年限内，完成人才培养方案规定的全部课程和学习任务，考核合格，完成岗位实习、毕业教育等规定环节，取得毕业最低学分为168学分，其中包括必修课学分149，选修课学分不低于19，准予毕业并发给毕业证书。