数字化设计与制造技术专业人才培养方案（2024级）

发布于： 2024-10-15 11:13

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一、专业名称及代码

专业名称：数字化设计与制造技术

专业代码：460102

二、入学要求

高中阶段教育毕业生或具有同等学力者

三、修业年限

基本学制为3年，修业年限3-5年。

所属专业大类（代码)

所属专业类（代码)

对应行业（代码)

主要职业类别（代码)

主要岗位群或技术领域举例

装备制造大类（46）

机械设计制造类（4601）

通用设备制造（34）专用设备制造业（43）

机械工程技术人员

（2-02-07）

机械冷加工人员

（6-18-01）

机械产品数字化设计、数字化制造工艺设计及验证、数字化设备操作、智能生产线现场管控、产品质量检测与控制等岗位（群）

四、职业面向

职业证书：电工证书；钳工证书等相关职业资格证书。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和机械产品数字化设计、智能制造生产线工艺仿真、机械产品数字化制造与管控等知识，具备产品虚拟装配与逆向设计、计算机辅助工艺设计、产品数字化加工、产品协同设计与管理等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事机械产品数字化设计、产品数字化制造、生产线运行与产品质量控制等工作的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

1.素质

（1）思想政治素质：具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感，遵守法律，遵规守纪，具有社会责任感和参与意识。

（2）职业道德和素养：遵守、履行道德准则和行为规范；尊重劳动、热爱劳动；崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；具有集体意识和团队合作精神，具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、职业生涯规划意识等；具有从事相关职业应具备的其他职业素养要求。

（3）身心素质：达到《国家学生体质健康标准》要求，具有健康的体魄和心理、健全的人格。

（4）人文素养：具有良好的文字和语言表达能力，具有一定的审美和人文素养。

（5）劳动素养：具有严谨专注、敬业专业、精益求精和追求卓越的品质，拥有良好的劳动心态和劳动技能，传承工匠精神具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感，遵守法律，遵规守纪，具有社会责任感和参与意识。

2.知识

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及安全文明生产等相关知识；

（3）掌握绘制机械图、电气图等工程图的基础知识；

（4）掌握机械基础、电工与电子、液压与气动、传感器与检测技术等专业基础知识；

（5）熟悉数字化模型构建、产品虚拟装配与逆向设计的等数字化设计的基本知识；

（6）掌握生产线模型配置、工艺数据配置、生产线工艺等基本知识；

（7）熟悉工艺路线规划、工艺参数优化、产品协同设计等专业知识；

（8）了解各种先进制造模式，掌握智能制造系统的基本概念、系统构成以及制造自动化系统、制造信息系统的基本知识；

（9）了解机数字化设计与制造的相关国家标准与安全规范。

3.能力

（1）具有识读机械零件图、装配图，按照机械制图国家标准表达机械图样，实施计算机辅助设计的能力；

（2）具有使用数字化设计工具进行数字化模型构建、产品虚拟装配与逆向设计的能力；

（3）具有工艺、工装设计基础技能，以及利用工业软件进行工艺路线规划、工艺参数优化、产品协同设计与管理的能力；

（4）具有利用工业软件进行生产线模型配置、工艺数据配置、生产线工艺仿真与验证的能力；

（5）具有数字化加工装备程序编制、常用量具和刀具选用等技能，以及数字化减材设备、增材设备等的操作能力；

（6）具有完成产品各生产环节的适时调控、设备运维的技术技能，以及智能产线协同管控平台运行与管理的能力；

（7）具有传感检测、机器视觉检测等基础技能，能够使用三坐标测量仪等测量工具，具有借助质量数据管理系统进行测量数据分析与产品质量控制的能力；

（8）具有机械产品领域绿色设计、数字制造、生产过程质量控制等职业素质，遵守职业道德准则和行为规范，具有工匠精神和社会担当意识；

（9）具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。

六、课程设置及要求

主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。

（一）公共基础课程

深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，遵循职业教育规律和学生身心发展规律，落实立德树人根本任务，将毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（简称概论）、思想道德修养与法律基础（简称基础）、大学生心理健康教育、大学生创新创业教育、劳动教育与实践、体育等课程列入公共基础必修课程，全面提升学生思想政治和道德素养，促进学生身心健康发展，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质，增强创新创业能力，保障学生全面发展。

包括公共必修课和公共选修课。其中公共必修课简介如下：

公共必修课简介

课程名称	简介
英语	课程目标：逐步扩大学生词汇量，从语音、听、说、读、语法五个方面夯实语言基础，使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，具备一定的英语语言综合应用能力；能够读懂一般性文章，能够在涉外交际的日常活动中进行简单的口头交流，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。
信息技术	课程目标：了解计算机基础知识，掌握Windows10操作系统、office2016办公软件和使用互联网等计算机基本操作技能，能够运用计算机进行日常的信息加工和处理，提高学生办公事务的信息化处理能力，提升学生的信息素养，为学生在今后的工作岗位上运用计算机技术打下基础，对学生职业能力的培养、职业素质的养成起到促进作用。
思想道德与法治	课程目标：以习近平新时代中国特色社会主义思想为价值取向，以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观教育为主要内容，同时融合社会主义核心价值观等内容，通过理论学习和实践体验，帮助学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国精神，确立正确的人生观和价值观，加强思想品德修养，增强学法、用法的自觉性，全面提高大学生的思想道德素质、行为修养和法律素养，促进全面发展。
军事理论和军训	课程目标：学习和掌握军事与国防常识、军事与国防理论、国防历史和地理、国防法制、国防科技等基本知识，军事与国防理论、特别是爱国主义思想、革命英雄主义精神付诸行动，增强爱国、爱党、爱人民的情怀，提升国防意识和军政素质，促进全面发展。
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	课程目标：通过学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力，牢固树立建设有中国特色社会主义的共同理想与信念，增强贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领以及各项方针政策的自觉性、坚定性，培养学生爱国、爱党、爱民、爱事业的情怀，并能运用所学理论和方法分析解决实际问题，提升学生思想政治素质，促进全面发展。
习近平新时代中国特色社会主义思想概论	课程目标：通过系统讲授新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局和发展方向、发展方式、发展动力、战略步骤、外部条件、政治保证等基本问题。引导学生全面深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想的理论体系、内在逻辑、精神实质和重大意义，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，增强建设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴中国梦的使命感。
形势与政策	课程目标：针对国际、国内重大时事和热点问题，使同学更好地把握习近平新时代中国特色社会主义思想和党的最新理论成果，理解习近平为总书记的党中央应对重大时事和热点问题的战略思想和政策主张，增强认识、分析国际、国内重大问题的能力，培养爱国、爱党、爱民情怀，提升思想政治素质，促进全面发展。
大学生心理健康教育	课程目标：通过教学使学生了解心理健康基本知识，学会情绪调节、人际沟通、压力管理等方面的技能，能正确认识自我、适应大学生活环境，预防和缓解心理问题，培养感恩等积极心态和良好的个性品质，从而为他们的全面发展提供良好的心理基础。
体育	课程目标：通过内容――素质锻炼部分的学习，提高学生身体素质；通过球类、操舞类、保健类等课程的选择学习，学会一到两项技术动作，并结合线上线下课程的学习，为学生养成终身体育锻炼习惯奠定基础。
劳动教育及实践	课程目标：通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。
大学生创新创业教育	课程目标：通过学习创新创业相关理论、主要环节、重要因素等知识，并结合创业实训平台的模拟操作，使学生对创新创业的内涵、意义、要素、趋势等形成较为全面的了解，对开展创新创业实践活动建构初步的认知和经验，从而激发大学生创新创业意识，锻炼立足本职岗位服务创造性解决实际问题的能力，以及吃苦耐劳、勇于奋斗的创业精神，提升学生全面、综合的就创业素养，为专业教育与创新创业教育的有机融合奠定基础。
大学生职业发展与就业指导	课程目标：学习职业生涯发展的基本理论和进行生涯规划及管理的方法、工具，指导和帮助学生科学客观认识自我和外部环境因素，明确职业定位，理性规划发展路径，并学会制定切实有效的生涯发展规划，从而培养大学生职业生涯发展的自主意识，锻炼大学生职业探索、生涯决策、自我管理等能力，提升职业适应能力和可持续发展能力。通过对就业形势政策、就业信息收集、求职择业技巧、面试准备与面试技巧、就业权益保护和职场适应等方面的学习，使学生能够结合国家和社会发展需要、个人特质、专业特点、行业及职业发展趋势等情况选择适合的职业，引导学生建立正确的职业观和择业观，锻炼应对求职就业的相关技能，增强就业竞争力及职业适应能力，帮助学生顺利就业、尽快适应工作角色和工作环境，为以后的职业发展奠定基础。

（二）专业（技能）课程

包括专业基础课、专业核心课、专业拓展课、专业选修课，以及实训、实习、设计等集中实践课程。其中专业基础课、专业核心课简介如下：

专业基础课、专业核心课简介

课程名称	简介
工程制图及CAD	本课程教学内容主要包括制图基本知识与技能；点、直线和平面的投影；立体的投影；组合体、轴测图；机件的基本表达方法；标准件和常用件；零件图、装配图等。通过学习正投影法的基本理论及应用、培养学生徒手绘图、尺规绘图的综合绘图能力及阅读简单机械图样的能力、培养对物体的三维形状的空间逻辑思维能力和形象思维能力、培养严谨细致的工作作风和认真负责的工作态度。学习AUTOCAD制图软件的使用方法。
电工电子基础	本课程教学内容包括电工和电子两部分。包括直流电路、正弦交流电路、三相交流电路、电路的过渡过程、磁路和变压器、交流电动机、直流电动机、开关电器、工业企业供电与安全用电。电子部分包括模拟电路部分和数字电路部分，模电模块包括半导体器件，基本放大电路，集成运算放大器，直流稳压电源。数电模块包括门电路和组合逻辑电路，触发器和时序逻辑电路。使学生掌握模拟电子电路的基本概念、基本电路和基本分析方法，掌握数字逻辑代数的基本知识，掌握组合逻辑电路分析方法和设计方法、掌握触发器和时序逻辑电路的分析方法。其次培养学生的工程观念和工程思维，具备电子技术的应用能力，引导学生建立工程分析方法与应用能力。
机械基础	本课程教学内容主要包括平面机构、铰链四杆机构、凸轮机构、齿轮机构、蜗杆传动、带传动、螺纹、轴、轴承。通过本课程的学习，使学生掌握航空机械中的工程力学的基本理论知识，熟悉常用零部件、常用机构及其传动的工作原理、结构特点、使用维护方法。
产品数字化设计与仿真	本课程使用UG NX机电概念设计（MCD）平台，以实训室设备作为典型案例，结合学生的认知规律，从简单到复杂，由单一到综合介绍了数字化设计与仿真中机电对象、运动副与约束、传感器和执行器、仿真序列、信号适配器的基本概念和参数设置方法，并结合机械臂、机器人实训站、西门子等示范案例，锻炼学生的综合运用能力，提升实践经验。以企业案例构建项目引领式教学单元：图纸分析→部件建模→部件装配→知识技能点→实例演练及拓展，实现“教、学、做”统一。
工业机器人应用	学习机器人组成与原理，掌握工业机器人结构与基本操作；掌握工业机器人编程基本知识，能进行调试。掌握工业机器人维护和维修基本知识，能进行常规维护。掌握工业机器人集成基本知识，并能进行调试。
产品逆向设计	学习逆向工程技术的概念和工作流程；熟悉三维扫描仪和思看(HSCAN)手持式激光三维扫描仪的使用；学习Geomagic Studio软件的点云处理和三角网格面修补及当下主流软件Creo和UG逆向建模的详细过程与操作技巧。
产品数字化制造工艺设计	学习数字化制造工艺的基本概念，学习产品及零件的数字化工艺设计技术、产品数字化装配工艺设计技术、工艺设计资源管理等。
数字化生产与管控技术应用	聚焦智能制造技术应用实际，使用智能制造单元平台，运用智能制造基础关键技术（数控加工技术、工业机器人技术、工业工程技术、物联网技术、云计算、智能制造系统技术以及数字化设计制造技术等），进行产品的智能加工和生产管控，实现“设备自动化+生产精益化+管理信息化”的先进制造场景；以展现智能制造自动化、数字化、网络化、智能化的管理与控制为主要内容。
数控编程及零件加工	通过学习，学生能够较全面地掌握数控加工基本工艺知识和数控机床编程基本知识及代码指令功能，熟练应用数控机床的编程指令编制出符合加工工艺过程的程序并在数控设备上完成从工件的装夹、定位到加工出符合图样要求的合格零件。内容包括数控编程基础、数控车削的基本加工工艺、数控车床的基本操作与编程、数控铣削的基本加工工艺、数控铣床和加工中心的基本操作与编程。
生产线数字化仿真技术	学习基于西门子机电一体化概念设计（NX MCD）模块的生产线数字孪生制作与调试技术，主要内容分为两部分：一是机电一体化概念设计建模技术，包括简单几何体的三维建模、机电对象运动设置，以及过程控制与协同设计等技术；二是虚拟调试技术，包括硬件在环虚拟调试和软件在环虚拟调试，主要涉及虚拟调试系统软、硬件环境的搭建技术，以及通过OPC接口组件实现NX MCD虚拟设备与PLC信号连接的控制调试技术。
数字化检测技术	课程的主要内容包括检测技术基础：测量原理、误差分析、精度评定等。传感器技术：各类传感器的工作原理、特性及应用。信号调理与采集：信号放大、滤波、转换等处理方法，以及数据采集系统的原理与应用。数字化测量方法：如数字电压表、数字温度计等的原理与使用。自动检测系统：系统组成、设计与实现。图像处理与模式识别：在检测中的应用。无线传感网络与远程监测。新兴数字化检测技术：如智能检测技术、物联网技术在检测中的应用等。

七、教学进程总体安排

教学进程总体安排包括教学进程表（含学时分配及统计）和学期教育教学安排表。

数字化设计与制造技术专业教学进程表

专业：专业：数字化设计与制造技术								考试学期	总学时	实践学时	按学年及学期进行分配（授课周数及周学时，集中实践课周数）
课程类别	课程性质		序号	课程学分	课程名称						第一学年		第二学年		第三学年
											第一学期	第二学期	第三学期	第四学期	第五学期	第六学期
											14W	16W	16W	12W
必修课	公共课		1	2	军训				112	112	14天
			2	3	思想道德与法治（专题4）				48	4	2	2/前8
			3	2	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论			3	32	4			2
			4	3	习近平新时代中国特色社会主义思想概论				48	4		2/后8	2
			5	3	形势与政策				48	4	每学期8学时
			6	1	劳动教育				14		2/前7
			7	2	军事理论（专项4学时）				36			2
			8	7	体育（专项16）				108	100	2	2	2
			9	8	英语			2	120		4	4
			10	4	信息技术				56	32	4
			11	2	大学生心理健康				32		2/后7				10/学期	8/学期
			12	2	大学生职业发展与就业指导				32					2/前8	8/学期	8/学期
			13	0.5	大学生创新创业教育				8					2/后4
			14	0.5	校园安全教育				8				8/学期
			15	1	国家安全教育				16					16/学期
			16	2	劳动教育实践				32	32	每学期不少于8学时
			小计	43					750	292
	专业课	专业基础课	17	6	工程制图与CAD			1	84	40	6
			18	8	电工电子技术			1	120	40	4	4
			19	2	公差配合与测量技术			1	28	16	2
			20	4	机械基础			2	64	12		4
			21	2	机械制造工艺与装备				32	10			2
			22	3.5	金工实训				56	56			2周
			23	3	工业机器人应用				48	20				4
			小计	24					432	194
		专业核心课程	24	6	产品逆向设计			2	96	30		6
			25	2	产品数字化设计与仿真				32	8			4/前8
			26	2	产品数字化制造工艺设计			3	32	8			4/后8
			27	4	数字化生产与管控技术应用			3	64	30			4
			28	1.5	生产线数字化仿真技术				24	10				4/前6
			29	1.5	数字化检测技术			4	24	10				4/后6
			30	3	数控编程及零件加工			4	48	12				4
			小计	20					320	108
		专业拓展课	31	1.5	智能制造系统			4	24	14				2
			32	3.5	CAD实训				56	56		2周
			33	4	工厂电气及PLC				64	30			4
			34	3.5	电气控制实训				56	56			2周
			35	3.5	数字化综合实训				56	56				2周
			36	3.5	毕业设计				56	56				2周
			37	44	岗位实习				700	700					16周	9周
			小计	63.5					1012	968
选修课	公共课1组		38	2	美育教育				32			2
			39	1.5	人工智能概论				32				2
			40	1.5	应用文写作				32				2
			41	3	中华民族共同体概论				48					4
	公共课2组		42	2	美育教育				32			2
			43	1.5	人工智能概论				32				2
			44	1.5	影视鉴赏				32				2
			45	3	党史国史				48					4
	公共课3组		46	2	美育教育				32			2
			47	1.5	人工智能概论				32				2
			48	1.5	高等数学				32				2
			49	3	英语(2)				48					4
	选1组		小计	8					144
	专业课1组		50	2	工业网络与组态技术				32	20			2
			51	3	传感器应用				48	28				4
			52	3	Python程序设计				48	28				4
	专业课2组		53	2	工业网络与组态技术				32	20			2
			54	3	飞机结构与系统（ME）				48	28				4
			55	3	飞机电气与电子系统				48	28				4
	专业课3组		56	2	工业网络与组态技术				32	20			2
			57	3	数据结构与算法基础				48	28				4
			58	3	计算机视觉技术与应用				48	28				4
	选1组		小计	8					128	76
合计				166.5					2786	1562	26	26	26	24
学时学分统计结果
学时分配统计				总学时	理论学时	实践学时	实践学时比例			公共课学时		公共课学时比例		选修学时	选修学时比例
学时分配统计				2786	1200	1562	56.1%			894		32.1%		272	10%
学分分配统计				总学分	必修课学分	集中实践学分	专业课学分			公共课学分		公共课学分比例		选修学分	选修学分比例
学分分配统计				166.5	150.5	60	118.5			62.5		37.3%		16	10.1%

数字化设计与制造技术专业教育教学学期安排表

学年	学期	起止日期	课程教学周数	课程教学周时	课程门数	集中教育教学周数								机动	寒暑假期	教育教学周数合计
学年	学期	起止日期	课程教学周数	课程教学周时	课程门数	入学教育	军训	集中实训课	岗位实习	资格证训练考核	期末考试	社会实践	毕业教育	机动	寒暑假期	教育教学周数合计
一	1	24.9.9-25.1.17	14	26	12	1	2				1			1	4	19
一	2	25.2.17-25.7.6	16	26	12			2			1			1	8	20
二	3	25.9.1-26.1.31	16	26	16			4			1			1	5	22
二	4	26.3.8-26.7.11	12	24	14			4			1			1	7	18
三	5	26.8.31-27.1.23	0	0	6				18		0	2		1	5	21
三	6	27.2.22-27.7.10	0	0	5				9	7	0	2	1	1		20
总计		149周	58		65	1	2	10	27	7	4	4	1	6	29	120

八、实施保障

（一）师资队伍

本专业专任教师12人，具有中级专业技术职称教师1人，具有副高级及以上专业技术职称教师7人，具有研究生及以上学历教师4人。

本专业兼职教师8名，主要从捷中鲨鱼飞机、中捷机场、建新国际航空科技、建新化工股份及沧州制造类企业机电相关的行业企业中聘请的具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（二）教学设施

教室配备黑（白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备, 互联网环境,网络安全防护措施、安装应急照明装置并保持良好状态, 符合紧急疏散要求, 标志明显, 保持逃生通道畅通无阻。

校内有满足思政课实践教学需要的思政教育基地、公共基础课教学需要的计算机机房、语音室，以及体育场馆。有专业实训室的情况如下：

数字化设计与制造技术专业校内实训基地（实验室）配置表

实训教学类别	实训场所名称	功能		实训场所面积（㎡）
实训教学类别	实训场所名称	对应课程	主要设备与实训项目	实训场所面积（㎡）
专业基础技能实训	制图与CAD实训室	支持机械识图与绘制等课程实训	配备服务器（安装相关软件平台环境）、投影设备、白板、计算机51台，WiFi 环境。 1. AUTOCAD、 CAXA电子图版	100
	机械拆装与测绘实训室	支持机械识图与绘制、机械拆装与测绘实训、机械设备修理技术等课程的教学与实训。	配备拆装和测绘工具20套。设备数量保证上课学生每 3人 1台。	100
	电工电子实训室	支持电工电子技术等课程的教学与实训。	配备电工电子实训台、万用表、示波器、信号发生器、电压表、功率表、欧姆表等，保证上课学生每 3 人 1台套。	100
	液压与气压传动实训室	支持液压与气压传动等课程的教学与实训。	配备液压气动实训装置，设备数量8套，保证上课学生每 2～5 人 1 台套。	100
	钳工车间	支持钳工实训	配备台虎钳和钳工工具，保证上课学生每人 1 台套，钳工工具包括钢锯架、榔头、圆规、角尺、钢尺、划针、丝锥、丝攻扳手、板牙扳手、凿子、各种锉刀等。并配备相应的钳工实训台、测量工具、台钻、砂轮机、平板、投影仪、白板等。	200
专业核心技能实训	数字化设计实训室	支持设计类相关课程教学和实训。	配备配备服务器（安装相关软件平台环境）、投影设备、白板、计算机51台，WiFi 环境。 UG、solidwork等软件。	100
	数控加工实训室	支持数控加工类课程教学和实训。	配备数控车床、数控加工中心等设备及工装。	100
	工业机器人实训室	支持工业机器人课程教学和实训	配备典型工业机器人5台及离线编程用电脑51台及软件。	100
	智能制造实训室	支持智能制造课程教学和实训	配备3D打印、智能制造单元（切削、装配、在线检测、MES等）等典型智能制造设备和系统。	100

校外实训基地：校外实训基地：依托中国-中东欧中小企业合作区国际合作优势，建新航空投资建设中捷通航产业园，以航空产业为核心，涵盖民用航空、通用航空、航空小镇、空港产业园四大板块，形成航空维修制造、航空教育培训、航空服务三大产业链，共建有建新航空飞行学院、沧州中捷航空产业园、沧州中捷机场及捷中鲨鱼飞机制造公司4个校外实训基地。

另外与沧州地区装备制造类企业合作建立校外机电类实训基地，承接本专业技能训练和基础实验教学任务。

（三）教学资源

1.专业教材。选用近3年的高职高专优质教材，优选国家规划教材。

2.图书资源。图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：行业标准、职业标准、维护手册等必备的维修资料。

3.数字资源。学校建设校园网络，教室安装网络接口及多媒体教学设备，陆续建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，满足学生自主进行网络学习的需要。

（四）教学方法

依据专业培养目标和培养规格，结合课程特点制定各门课程教学大纲。教师在充分了解、熟悉有关学情和教学资源情况下，综合考虑课程内容、教学效果和教学可操作性等因素，注重理论与实践相结合，注重实践教学虚实结合，注重问题教学、案例教学、任务驱动教学、情境教学、单项操作训练和综合能力考核等，合理选择讲授法、线上线下混合教学法、分组讨论法、案例教学法、任务教学法、现场教学法等教学方法，提高学生的职业能力。本着以学生为主体原则，做到因材施教，善于引导学生主动学习，勤动脑、勤动手，坚持学中做、做中学。教学手段上充分利用多媒体网络教学条件，将信息技术手段运用在教育教学中，促进课程教学目标、专业人才培养目标有效达成。

（五）学习评价

针对专业学生，依据培养目标和培养规格，建立知识、能力、素质综合评价体系，由教学管理、学生管理单位共同制定。每门课程在课程教学大纲中均明确考核大纲，其中包括考核方式、考核方法、考核要求、成绩评定等系列标准。一般均采取过程性考核和终结性考核综合考核评价方式，可采用笔试、口试、作业、技能操作、项目设计与制作等考核考试方法，鼓励增大过程性考核占比，特别是实践性比较强的课程增大过程考核占比，重点考核学生的思维方法和解决实际问题的能力。

依据课程实际，可以将职业资格证书考核内容、职业能力大赛成绩纳入到有关课程教学过程中，以促进学生的职业核心能力提高，增强就业竞争力。企业实习考核校企双方共同考核，以企业考核为主。

（六）质量管理

1.学校实施学年学分制管理，纳入学生管理规定中。

2.学校实施校企合作办学，共同制定学校管理制度，确保学生人才培养目标达成，人才培养质量满足企业用人要求。

3.学校学籍管理实行弹性学制，允许学生由于服兵役、进入社会实践等原因暂时中断学习，学生学分的修业年限最长可延长至5年。

4.学校教学实施院、系两级管理。学校教务处负责日常教学管理，并制订学校教学管理规章制度，组织开展教学检查和评估，保证教学秩序的稳定运行。系部负责本单位日常教学管理和实施，组织各系、教研室制定课程标准、完成教学任务和教学建设。

5.学校成立教学指导委员会、校企合作专业建设委员会，制定各委员会工作章程。对学校人才培养、专业建设、课程建设以及教学评奖评优制度等提出指导性意见，并参与审核、检查、评估等工作。各系部相应成立小组，负责相应工作的日常检查、监控与建设工作推动。

6.学校建立校（院）、系两级教学质量监控体系，教务处负责起草校级教学质量监控体系，依据学校章程经委员会审核通过后执行。各系部负责建立本单位教学质量监控体系，包括课堂教学多维评价。两级体系从课堂、课程、实验、实习各教学环节到教学条件和环境保障、生源和毕业生质量调查分析，以及课内外、校内外一体化人才培养情况，执行畅通、反馈及时、实施有效。

九、毕业要求

学生在规定的修读年限内，完成人才培养方案规定的全部课程和学习任务，考核合格，完成岗位实习、毕业教育等环节，取得毕业最低学分为159学分，其中包括必修课学分150.5分、选修课学分不低于8.5分。准予毕业并发给毕业证书。